柳城县实验中学青年党员教师冯鑫，立足初三英语教学岗位，跳出传统教学固化模式，不靠死记硬背、不唯分数论，用趣味课堂化解学生的厌学情绪，用耐心包容守护每一名学生的成长，以年轻教师的活力与温度，深耕三尺讲台、践行育人初心。

冯鑫是湖南永州人，2024年9月，她正式来到柳城县实验中学，成为一名初中英语老师。一直以来，她都十分向往教育行业，作为一名党员，她带着教书育人的初心扎根基层校园。刚走上讲台时，书本上的理论知识再多，真正面对学生、走进课堂，还是会紧张、会生疏。

为了把课上好、把学生带好，冯鑫从零开始、慢慢摸索。她一遍又一遍打磨教案、认真备好每一节课，一点点摸清初中生的性格特点和思维方式，快速适应初三节奏。除了抓教学，冯鑫还兼任学校团委书记一职，抓实学生思想教育，让课堂教书和课外育人相互补充、相互促进。“教师不只是传授知识，更重要的是陪伴学生成长、助力学生蜕变，这是我坚守教育岗位的最大动力。”在冯鑫看来，教书先要育人，学习成绩不是教育的全部。

初三学业压力大，很多学生面对英语枯燥的单词、语法，容易产生畏难情绪，基础越差越不想学，越不学越跟不上。针对这一现象，冯鑫没有沿用传统的灌输式教学，而是想方设法把英语课变得好玩、易懂。

日常课堂上，冯鑫结合生活场景，用情景对话、趣味片段、身边实例把枯燥的内容融入课堂，让学生听得懂、接得住、敢开口。同时，她坚持分层教学，不搞“一刀切”。基础薄弱的学生，她重点盯课本、抓基础，多鼓励、多包容，帮学生慢慢找回学习状态；基础较好的学生，她适当增加阅读和口语练习，给他们更多展示自己的机会，让每个孩子在课堂上都能有所收获。

为了调动学生的学习积极性，冯鑫还在班级推出了专属“积分玩法”。学生上课积极答题、听写全对、考试有进步，都可以积攒积分。积分攒够后，学生可以参加学期趣味套圈游戏，兑换汉堡、零食、文具等小奖品。轻松有趣的激励方式，让班里学生学英语的劲头越来越足，班级英语平均分稳居年级前列。

教学路上，冯鑫始终坚持多看学生的闪光点，少用分数给学生“贴标签”。她曾遇到一名英语基础薄弱的学生，上课从不主动发言，作业经常完不成，对英语学习十分抵触。面对这样的学生，冯鑫没有批评指责，而是利用课余时间耐心沟通。她发现这名学生并不是懒惰、不想学，而是前期基础漏洞太多，跟不上课堂进度，长期积累的落差让孩子变得自卑，干脆选择摆烂放弃。

找到问题症结后，冯鑫开始针对性帮扶。课堂上，她为学生设置简单、能答得上的问题，只要敢开口就及时肯定；课后，她根据学生实际情况减量提质，从单词、短句等最基础的内容帮学生一点点补回来。除此之外，她还经常关心学生的情绪状态和日常近况，用耐心和陪伴慢慢解开孩子的心结。这名学生变化明显，不仅敢主动举手回答问题、能独立完成作业，英语成绩稳步提升，性格也变得开朗大方。

“分数只是教育评价的一部分，教育最珍贵的意义，是守护孩子的自信心。每个孩子的成长节奏各不相同，教师需要多一点耐心、多一份包容，静静陪伴、全力托举他们前行。”冯鑫说。

年轻有方法，用心有温度。两年多的从教经历，让冯鑫更加明白，老师既是传授知识的引路人，也是守护少年成长的陪伴者。展望未来，冯鑫表示，她将继续扎根一线课堂，踏踏实实做好教学工作，做细做实德育和团务工作，守住育人初心，陪着一届届学子踏实求学、向阳成长，用青春和坚守诠释新时代人民教师的责任与担当。

图文来源：中共柳城县委宣传部    柳城县融媒体中心