“我们的课堂应确立学生的主体地位，将传统以教师为中心的教学模式转变为‘生生课堂’。这不仅是对‘学习金字塔’理论中主动学习理念的具体实践，更是贯彻落实‘三新’教育理念的生动体现。”在柳城县中学高中部的数学课堂上，骆丽骏一直坚持这样的教育理念。这位从广东通过人才引进回到家乡柳城的研究生，自2019年站在家乡的讲台那刻起，便将满腔的热忱与先进的理念倾注于教育事业，用爱与智慧点亮了无数学生的梦想。

“讲”出来的学问：激发主动学习的引擎

走进骆丽骏的数学课堂，你会发现主角并非总是老师。在她的教学中，每一个学生都有可能成为她的“助教”。“讲题”不再是老师的特权，学生互讲、学生和老师讲成了她授课的班级里最熟悉的一幕。这独特的教学场景，源于骆丽骏对“学习金字塔”理论的深刻理解和成功实践。

“在教别人的过程中，自己的知识就获得了重构。”骆丽骏鼓励学生大胆地讲，和同学讲，和老师讲，在讲述中巩固已知、解构新知：“掌握不了就讲不透，讲不透就会促使他们再去复习、钻研。”这种“输出倒逼输入”的模式，将学生从被动接收者转变为主动探索者，极大地激发了他们的内在学习兴趣和持续探究的动力。数学，这门常被学生视为畏途的学科，在她的课堂上，渐渐变得生动可亲，成为了思维的乐园。

“亲”出来的信任：浇筑师生情感的基石

骆丽骏信奉“亲其师，信其道”。她深知，教育的效能始于良好的师生关系。在授课中，她总是敏锐地观察着学生的眼神和反馈，灵活地调整教学进度与节奏，努力“让教学去适应学生”。这种被“看见”、被理解的感觉，迅速消融了师生间的距离感。

她的亲和力不仅体现在课堂上，更渗透在独特的班级管理中。在选任数学科代表时，她别出心裁地设置了两个岗位：一位是成绩优异的，另一位则是执行力强、有上进心的学生。“愿意做，就说明他有提升的愿望。”骆丽骏会让这位执行力强的科代表先协助一些事务，耐心辅导他，等他掌握相关知识点后，再安排他去解答其他遇到同样问题的同学。“在这个过程中，他的信心一点一点建立起来。”令人欣喜的是，今年，她曾悉心培养的这一位科代表，数学成绩在原来的基础上提升五十多分，成功考入了师范院校。

“跑”出来的活力：涵育阳光健康的心态

拥有9年班主任工作经验的骆丽骏，是广东省谢柳林名班主任工作室优秀学员。她的班级管理如春风化雨，细致入微。她坚信身心健康是高效学习的基础。每天下午，她的班级雷打不动地出现在操场上跑步锻炼，女生两圈，男生四圈，成为校园里一道充满活力的风景线。“运动是释放心理压力最好的方式，心情好了，学习效率自然提高。”她这样解释她的“运动处方”。

她尤其注重学生的心理健康教育。5月25日是世界心理健康日，“525”即“我爱我”的谐音。这一天，她都会组织学生给自己写一封信，提醒学生“珍惜生命，关爱自己”：“只有自己爱自己，才有健康的心理，才有力量去克服一切困难。”她还引导班委在班里设置“夸夸条”，让每周的互相赞美成为常态，让每个学生的优点都被看见、被欣赏，从而在自信与阳光中成长。

“研”出来的卓越：引领团队共成长

身为学校的数学教研组长，骆丽骏不仅是教学的实践者，更是教研的引领者。她积极组织听课、专题讲座，更创新设计了“数学说题比赛”、“立体模型制作比赛”、“思维导图绘制比赛”等一系列特色学科活动，让数学学习从纸笔计算走向多元体验，充分激发了学生的主动性和创造力。

在她的带领下，数学教研组氛围融洽、锐意进取，荣获2024年柳州市“先进职工小家”称号，高三备课组多次在市级高考模拟试题评比中获奖，2023年被评为市级“先进备课组”。她本人作为柳州市高中数学学科中心组成员、柳城县学科带头人，所带班级数学成绩常年名列前茅，多次荣获柳城县教学质量一等奖。她指导学生在全国、全区各类数学竞赛中屡获大奖，本人也多次荣获“优秀教练员”、“优秀指导教师”称号。因其突出表现，她先后荣获柳城县“优秀教师”、柳州市“优秀教师”称号，2023年荣立柳州市“三等功”，并入选柳州市卓越教师培养工程。